非物质文化遗产是中华优秀传统文化活态传承的重要载体。我国已建立国家、省、市、县四级非遗代表性项目名录体系，覆盖文学、艺术、工学、医学等多个学科领域。与此同时，高校创新创业教育自2015年国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以来持续深化。在数字化时代，电商平台、短视频直播等新兴渠道打破了非遗产品的地域限制，国家层面也相继出台《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等政策，为非遗创新创业提供了前所未有的市场空间与制度红利。如何将非遗文化资源有效融入高校创新创业教育，实现文化传承与人才培养的协同共生，成为当前高等教育改革的重要课题。

一、非遗文化融入高校创新创业教育的内在逻辑关联

（一）文化价值与教育目标高度一致

非遗项目蕴含丰富的创新素材，其创造性转化与创新性发展天然要求学生具备创新思维和实践能力。这与创新创业教育“培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才”的目标完全同向。同时，非遗学习能增强学生的文化自信和价值认同，使创新创业教育有了更深厚的文化根基。

（二）学科交叉与知识整合天然契合

非遗涉及设计、管理、市场营销、数字技术等多学科知识，其产业化开发需要复合型能力。这正是高校推进跨学科创新创业教育的理想切入点——让学生在非遗项目中锻炼知识整合与综合运用能力。研究表明，学者与传承人融合的创新模式，可为非遗的活态传承与当代转化提供有益思路。

（三）数字化技术为非遗创新提供强大动能

3D打印可以还原传统建筑的榫卯结构，人工智能能够辅助非遗纹样创新设计，VR技术可以构建沉浸式非遗体验场景。这些数字技术的涌现，使非遗不再局限于静态保护，而是可以在虚拟空间、智能生产中焕发新的生命力，基于区块链技术的NFT（非同质化通证）可为数字藏品提供权利凭证，为非遗数字化保护与交易提供新的路径。

（四）政策导向与发展需求共同驱动

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调产教融合、数智赋能，国家持续推进“非遗进校园”工程。在新质生产力背景下，非遗与创新创业教育的融合，既是文化传承的需要，也是发展文化产业、促进区域经济增长的战略选择。

二、非遗文化融入高校创新创业教育的现实困境

尽管逻辑关联清晰，但在实践层面仍面临多重挑战。

（一）课程体系建设碎片化

当前不少高校开设了非遗相关课程，但多为选修或通识课，未能与专业课程、创新创业课程有机衔接。非遗内容“点缀式”存在，缺乏从通识到专业再到创业实践的系统化课程链，学生难以形成完整的知识—能力转化路径。现有研究指出，高校创新创业教育存在课程体系不完善、实践性欠佳等问题，亟需构建系统化的课程框架。

（二）师资队伍存在结构性短板

非遗传承需要技艺与文化的深度理解，创新创业指导需要市场洞察与商业经验。高校普遍缺乏既懂非遗又懂创业的复合型教师。校内教师多偏重理论，非遗传承人擅长技艺但缺乏教育方法和商业视野，行业导师则对校园教学规律不熟悉，“三师”之间尚未形成有效合力。此外，数字化时代对人才提出了更高要求——既精通非遗技艺又掌握数字技术的复合型人才严重短缺。

（三）产教融合深度不足

非遗具有鲜明的地域性和实践性，脱离产业实践的教学难以培养真正的创新创业能力。当前校企合作多流于协议层面，缺乏稳定的项目制合作和长效运行机制。许多非遗产品仍停留在传统形态，难以适应现代市场需求，学生在校期间缺少真实的市场验证机会。

（四）数字化基础设施不完善

国家级非遗数据中心尚未完全覆盖，不同地区的非遗数字资源分散、标准不一，容易出现“数据孤岛”问题，难以深度整合利用各类非遗资源进行二次开发和商业转化，限制了创新创业项目的规模化发展。中国非物质文化遗产网、中国非物质文化遗产数字博物馆等国家级平台已为非遗资源的数字化收录与共享提供一定支撑，但资源整合与深度利用仍需进一步加强。

（五）品牌建设与传播效能低下

许多非遗项目品牌定位模糊，传播方式传统粗放，未能利用大数据精准触达目标用户。对NFT、数字版权等新型数字资产的品牌运营模式探索滞后，导致品牌价值提升受限，难以形成可持续的商业回报。数字藏品版权保护问题已成为制约数字文化产业发展的重要因素，相关制度研究亟待完善。

（六）评价与激励机制缺位

针对非遗创新创业教育的评价体系尚未建立。学生在非遗项目中的创新成果如何认定、学分如何转换、竞赛获奖如何纳入奖学金评定，缺乏配套制度支持。这导致师生参与动力不足，难以形成可持续的良性循环。

三、非遗文化融入高校创新创业教育的实践路径

（一）重构“三位一体”课程体系

高校应构建“通识教育—专业教育—创新创业教育”层层递进的课程结构。通识层面开设“非遗文化导论”等课程，建立认知基础；专业层面将非遗元素融入各专业核心课程，如美术专业开展非遗文创设计、市场营销专业进行非遗品牌策划；创新创业层面开设“非遗IP开发与运营”“非遗数字化技术”“非遗文旅产品设计”等专题模块。在教学实施中，可借鉴“项目贯穿、五步联动”教学策略——将真实非遗项目分解为“引、创、习、匠、研”五个环节，形成完整的能力培养闭环。

（二）搭建多层次实践平台

建设校内非遗创客空间或大师工作室，为学生提供项目孵化物理空间。鼓励学生成立非遗类学生社团，联合校内外公益组织、社区、中小学开展非遗体验与传播活动。打造产学研合作平台，与非遗保护机构、文创企业共建实习基地和成果转化中心。定期举办非遗创新创业大赛，以赛促学、以赛促创。

（三）强化“三师融通”师资队伍与复合型人才培养

构建校内教师、非遗传承人、行业导师协同育人机制。选派青年教师赴非遗保护机构或传承人工坊挂职研习，提升非遗素养；设立非遗传承人驻校计划，以"大师工作室"形式带领学生研习技艺；聘请文创企业家、投资人等担任创业导师。针对数字化时代的人才缺口，应分类培养：数字化传承人才侧重3D扫描、慕课制作等能力，数字化设计人才侧重AI辅助设计、元宇宙场景搭建，非遗品牌经理侧重IP运营、NFT发行等数字化营销能力。

（四）推进“六创融合”全方位育人，重点深化“科创融合”

构建覆盖专创、思创、赛创、科创、产创、就创六个维度的融合体系。其中，“科创融合”是数字化时代非遗创新创业的关键突破口。具体可引导学生探索以下数字化非遗商业模式：一是教育培训传承场景——应用激光雷达与VR技术精准记录非遗名家的身段动作，建立数字动作库，实现虚拟名家面对面教学；二是社交互动场景——打造非遗数字虚拟人IP，开展虚拟直播与观众互动，提升传播转化率；三是收藏投资场景——基于区块链技术发行非遗NFT（如《千里江山图》数字藏品），内置智能合约实现版权自动分账，解决传统非遗衍生品版权收益难题；四是智能设计生产——利用人工智能分析传统纹样规律构建纹样数据库，辅助文创产品快速设计，缩短开发周期。其他维度同步推进：专创融合将非遗与专业教学深度融合，思创融合增强文化自信与使命感，赛创融合以竞赛激发活力，产创融合推动项目产业化，就创融合为进入文创产业提供定向培养。

（五）构建多元协同生态

推动非遗创新创业发展需要政府、传承人、科技企业、高校四方协同。政府应扮演引导者角色，完善非遗数字资源标准，保障数据共享与文化安全，提供专项经费支持。非遗传承人应成为文化IP合作者，开放技艺资源，通过区块链分账机制获得持续收益。科技企业应提供低成本的技术解决方案，降低学生创业的算力与开发成本。高校则负责人才培养、技术转化与项目孵化。

（六）完善政策支持与保障机制

学校应在人才培养方案中给予非遗创新创业教育政策倾斜，设立专项经费支持课程建设、平台搭建、项目孵化。建立科学的评价体系，将学生在非遗项目中的创新能力、实践成果纳入学分认定和评奖评优范畴。同时，加强成果推广与宣传，借助媒体、展览、网络平台扩大学生创新创业项目的社会影响力，形成“实践—展示—转化—反哺”的良性生态。有条件的院校还可开发面向留学生的非遗体验课程，或与“一带一路”沿线国家开展非遗文化线上交流，提升中华文化国际影响力。

非遗文化资源是滋养学生精神世界和创新能力的源头活水。深入挖掘和利用非遗文化资源，不仅能够丰富高校创新创业教育的内容与形式，更能引导学生在传承中华优秀传统文化中坚定文化自信，在数字化创新创业实践中锤炼本领担当。高校应以开放包容的姿态推进非遗与创新创业教育深度融合，政府、企业、社会各方协同发力，构建完善的非遗创新创业生态系统，让古老非遗在数字化时代焕发新生，为培养堪当民族复兴大任的时代新人贡献独特力量。

参考文献

[1]中华人民共和国中央人民政府.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[EB/OL].(2015-05-04)[2025-05-17]. https://www.gov.cn/gongbao/content/2015/content_2868465.htm.

[2]中华人民共和国中央人民政府.中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》[EB/OL].(2025-01-19)[2025-05-04].

[3]张鹏飞,庞诗艺,田佳禾,等.新质生产力视域下非遗融入高校创新创业教育实践研究——以辽南地区非遗面塑数字化项目创新发展为例[J].文化创新比较研究,2024,8(30):129-134.

[4]周建波.OBE+产教融合:职业院校双创课程提质增效的现实路径[J].高等工程教育研究,2025,(S1):8-13.

[5]张雅娟.众创空间的发展对高校创新创业教育课程的思考[J].吉林工程技术师范学院学报,2019,35(2):48-51.

【崔晓鹏系包头师范学院2022级本科在读；陈丽芳系包师范学院经济与管理学院副研究员；本文系2025年度内蒙古自治区大学生创新创业训练计划项目自治区立项“光影传承一一探寻中华皮影戏的非遗魅力与时代创新”(项目编号:S202510131022X)】

来源：改革网

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